要說一個學校好，單方面信息是比較單薄難以支撐的，所以當有同學咨詢眉山育英實驗學校怎么樣時，老師通常會給出學校管理、教學力量方面信息，這是最能說明問題的。

　　眉山育英實驗學校辦學幾十年以來，學校先后獲得四川省社會力量辦學先進集體、四川省民辦教育先進單位、眉山市社會力量辦學示范單位、眉山市高考質量一等獎、東坡區名學校等幾十項省、市、區級殊榮。所有學生在育英的培養下發展了個性，提升了品質，學習成績顯著提高，有進步就是值得鼓勵的。

　　目前，學校已形成“十二年一貫制和諧持續發展、堅持優化課程設置、發展學生個性特長、以愛心為靈魂堅持五心育人、全寄宿小班化注重特長培養”的辦學特色。學校擁有教職工184人，專職教師92人，其中特級教師1人，高級職稱6人，中級職稱26人。全體教職工育人意識強，堅持“學校無小事、事事都育人、無處不育人”的育人大計，真正做到了管理育人、教學育人、服務育人、環境育人，已形成了“樹德、嚴行、礪導、精業”的教風。

　　學校實行理事會領導下的校長負責制和中小學分治體制，嚴格遵循教育教學規律，歷經多年的探索和研究，已經形成了“理事會決策、校級指揮、中層執行”的三級管理結構。奉行“以人為本、重德依法”的管理原則，實施“特色立校、科研興校、質量強校”的治校方略，以雙語教學和創新教育為主導，禮聘專家治校，名師執教，聘請外籍教師助教。

　　在日常管理上實行封閉式管理，在教學上學校采取分層教學，推行全員走班制度，建立選課制度，編排選課指南。根據學生興趣特長、學科學業基礎、專業發展趨勢、大學招生要求、自主選科目，選層次，選教學班級。這樣學生的自主性更強。學生也能較大程度的結合自己的興趣、愛好。發揮自己的優勢和特長。

　　從以上信息來看，眉山育英實驗學校是不錯的，嚴格管理加優質教學對教育成果有深刻影響，而學校高升學率與學生巨大進步就是良好反映，是一所不錯的高中學校。